La imagen del niño “rico”
Loris Malaguzzi denominó al niño como “rico”, “rico” no en un sentido material, sino, más bien, un niño rico en potencial, fuerte, poderoso y competente y, sobre todo, en estrecha conexión con adultos y sus pares, la cual contrasta con otras imágenes comunes del niño que lo representan como un individuo carente, receptor pasivo o seguidor del concepto de “desarrollo” innato y/o de una senda predeterminada impuesta por adultos.
El niño “rico” según Malaguzzi es un aprendiz activo que “busca el significado del mundo desde su nacimiento, un co-creador de conocimientos, identidad, cultura y valores”; un ciudadano, sujeto de derechos no de necesidades; y dotado de “cien lenguajes”.
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